- 使用场景
- 同异常常用于比较和对比的语境中，可以用来描述两个或多个事物之间的相似点和不同点。比如在学术研究、辩论演讲、文化交流等场合，可以用同异来分析、对比和总结不同事物之间的共同点和差异。
- 例句
- 1. 他们的观点虽然有同异，但是通过讨论可以促进彼此的思考和进步。2. 这两个城市在气候、文化和发展水平上存在着很大的同异。3. 学习不同的语言和文化可以增加我们对世界的认知，也能更好地体会到同异之间的魅力。
- 基本含义
- 指事物之间的相同和不同之处。
- 基本解释
(1). 战国 时名家 惠施 提出的名辩论题，认为事物中存在小同异和大同异两种。人们对不同事物的认识有一致的和不一致的，这种认识上的同或异，为小同异；而万物具有完全相同的一面，即都离不开存亡变化，又有完全相异的一面，即各自的变化又不一样，此为大同异。《庄子·天下》：“﹝ 惠施 曰﹞大同而与小同异，此之谓小同异；万物毕同毕异，此之谓大同异。” 成玄英 疏：“物情分别，见有同异，此小同异也。死生交谢，寒暑递迁，形性不同，体理无异，此大同异也。”参见“ 坚白同异 ”。
(2).相同与不同。《礼记·曲礼上》：“夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。” 北齐 颜之推 《颜氏家训·音辞》：“后有 扬雄 著《方言》，其言大备，然皆考名物之同异，不显声读之是非也。”
(3).指同于世与不同于世；同于己与不同于己。 宋 苏轼 《谢苏自之惠酒》诗：“不如同异两俱冥，得鹿亡羊等嬉戏。” 清 纪昀 《阅微草堂笔记·滦阳消夏录四》：“此辈结党营私，朋求进取，以同异为爱恶，以爱恶为是非。”
(4).谓差异，不同。《新唐书·张行成传》：“尝侍宴，帝语 山东 及 关中 人，意有同异。 行成 曰：‘天子四海为家，不容以东西为限，是示人以隘矣。’帝称善。” 宋 赵与时 《宾退录》卷三：“盖 晋 史凡十八家，而 唐 人修书又出於二十一人之手，岂无同异耶？”
(5).异议。亦指立异议。《三国志·魏志·袁涣传》“父 滂 ，为 汉 司徒” 裴松之 注引 晋 袁宏 《汉纪》：“当权宠之盛，或以同异致祸， 滂 独中立於朝，故爱憎不及焉。”《世说新语·赏誉》“ 王恭 始与 王建武 甚有情，后……致疑隟” 刘孝标 注引《晋安帝纪》：“卿何妄生同异，疑误朝野。”《晋书·王彬传》：“ 江州 当人强盛时，能立同异，此非常人所及。”《南齐书·徐孝嗣传》：“ 孝嗣 文人不显同异，名位虽大，故得未及祸。”
(6).引申指有异志，叛乱。《宋书·武帝纪下》：“ 谢晦 数从征伐，颇识机变，若有同异，必此人也。”《南齐书·萧颖胄传》：“时军旅之际，人情未安…… 张炽 从絳衫左右三十餘人，入 千秋门 ，城内惊恐，疑有同异。”
(7).指异于己的观点、见解。《新唐书·儒学传中·王元感》：“ 李宪 等本章句家，见 元感 詆先儒同异，不懌，数沮詰其言。 元感 缘罅申释，竟不詘。”
- 延伸学习
- 除了了解同异这个成语的基本含义和用法外，还可以进一步学习相关的成语和词语，如“同类相求”、“异口同声”等，以丰富对同异概念的理解和运用能力。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我和我的朋友们有很多相同的爱好，但也有一些不同的兴趣。2. 初中生:在历史课上，老师经常让我们比较不同朝代的政治制度和文化特点，帮助我们理解同异之间的关系。3. 高中生:在准备大学申请时，我会比较不同学校的课程设置和教育理念，以找到适合自己的大学。希望以上内容对你有所帮助！
- 故事起源
- 同异这个成语的出处并没有特定的故事或典故，它是根据汉字的意义组合而成的。
- 记忆技巧
- 可以通过将“同”字和“异”字分别与相应的意思联系起来进行记忆。例如，“同”字可以与“相同”、“一致”联系在一起，而“异”字可以与“不同”、“差异”联系在一起。此外，可以通过构思一些例句和场景，将同异的概念与具体的情境联系起来，以便更好地理解和记忆。
- 词语结构
- 同异是由两个汉字组成的四字成语。
- 详细解释
- 同异是由“同”和“异”两个字组成的成语。其中，“同”表示相同、一致，“异”表示不同、差异。这个成语用来形容事物之间的相似和差异，包括外在特征、内在本质、行为表现等方面。