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师道的意思
拼音:shī dào    注音:ㄕㄧ ㄉㄠˋ
基本解释

(1).犹师法。指老师的学问或技艺体系。《汉书·匡衡传》:“ 望之 奏 衡 经学精习,説有师道,可观览。” 明 顾起元 《客座赘语·师法》:“数十年前,士人多能持师道,以训弟子。”
(2).为师之道。《后汉书·桓荣传》:“臣师道已尽,皆在太子,谨使掾臣 氾 再拜归道。” 宋 陈亮 《廷对策》:“后世之所谓明君贤主,于君道容有未尽,而师道则遂废矣。”
(3).指师之地位、作用以及尊师之风尚。 唐 韩愈 《师说》:“嗟乎!师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣。” 鲁迅 《书信集·致曹聚仁》:“古之师道,实在太尊,我对此颇有反感。”

英文翻译

1.(师承; 师传) the succession of teachings from masters to disciples

基本含义
指导教诲的道理和方法
详细解释
师道指的是教师的道德修养和教育方法。它强调了教育者要以身作则,以正确的道德观念和教育方法来引导学生。师道也体现了教育的重要性,教育者应该尽力培养学生的品德和智慧。
使用场景
师道常用于描述教育领域中的道德要求和教育方法。可以用来表达对教育者的期望和要求,也可以用来表达对教育工作的评价和反思。
故事起源
师道一词最早出现在《周易·系辞下》中,意为教育的道理和方法。后来成为了一个独立的成语,用来强调教育者的道德和教育方法的重要性。
词语结构
师道是一个由两个汉字组成的四声词语,其中“师”是名词,表示教育者;“道”是名词,表示道德修养和方法。
例句
1. 作为一名教师,我们要注重师道,努力培养学生的品德和智慧。2. 只有具备良好的师道,才能对学生起到良好的榜样作用。
记忆技巧
可以通过以下方法记忆师道这个词语:1. 将“师”字和“道”字分别记忆,理解其基本含义。2. 联想师道与教育的关系,想象一个教师在道德修养和教育方法上起到引导的作用。
延伸学习
可以进一步了解中国古代的师道观念和教育理念,以及现代教育中师道的实践和发展。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:老师教我们要讲道德,做一个有师道的好孩子。2. 初中生:师道是教育的基石,老师要以身作则,引导我们成长。3. 高中生:学习不仅仅是知识的传授,更重要的是老师的师道和教育思想的引导。
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诗文中出现“师道”的诗词

阙里孔子庙诗

天生孔子,纵之为圣。生知安行,仁义中正。

师道兴起,从游三千。往圣是继,道统流传。

六经既明,以诏后世。三纲五常,昭然不替。

道德高厚,教化无穷。人极斯立,天地同功。

生民以来,卓乎独盛。允集大成,实天所命。

有天下者,是尊是崇。曰性圣道,曷敢勿宗。

顾予眇躬,承此大业。惟圣之谟,于心乃惬。

用之为治,以康兆民。圣泽流被,万世聿新。

报典之隆,尤在阙里。庙宇巍巍,于兹重美。

文诸贞石,以光于前。木铎遗响,于千万年。

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呈赵子昂学士

篷莱仙人似松雪,曾向天潢溯银阙。

天孙为制紫绮裘,五色云边佩明月。

近闻承诏白玉堂,词头夜夜风雨忙。

一挥九制夜未艾,金莲分赐宫壶香。

淋漓妙墨蛟螭走,世有钟王皆敛手。

偶然醉帖落人间,只字珍藏抵琼玖。

我家浙水苍山东,闭门偃卧甘诗穷。

瓣香未展师道敬,携琴暂出杉萝中。

问公何日作霖雨,只把文章事明主。

愿恢斯道泽斯民,奕奕光华照千古。

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蓟门别意送程汝器赴饶州教授

秋高蓟门路,灏气肃以清。

念子将远别,相送出都城。

祖筵集冠盖,绿酒且频倾。

临岐欲分手,缱绻难为情。

嗟我子所契,夙谊如弟兄。

丽泽藉资益,砚席恒相并。

衣冠立孔庭,灯火亲韩檠。

羡子先着鞭,科目振英声。

金马待明诏,万里皇华行。

我亦忝后尘,翰苑蚤登名。

与子联鹓班,出入在承明。

中道子暂蹶,一旦复超升。

绣衣立霄汉,骢马耀神京。

俄然返初服,振袂谢恩荣。

闭门卧空山,尘俗澹无营。

及兹承荐剡,簪绂喜重膺。

耄疾终恳辞,职教任匪轻。

西江盛文物,师道贵老成。

子行方自重,泮水日横经。

立雪长在门,祖武真能绳。

他年想模范,帐下蜚群英。

岂徒儒道崇,宦迹亦有荣。

而我慨离居,执手思回萦。

申章道远意,矫首秋鸿征。

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和苏唐卿

重惜欧阳滁记好,模刊翠琰费堂新。

文华起焰冲星斗,篆法通灵动鬼神。

观妙每多师道客,仰高常有慕贤人。

璨然辉日如辰象,不朽宜为万世人。

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八月六日丁亥释奠孔子庙三十韵

阙里宣尼宅,儒林礼乐区。

右文昭代盛,报德圣恩殊。

天语颁中禁,星轺发上都。

内庭香绕案,光禄酒浮壶。

持节惭专对,于原慎载驱。

秋阳稀稼穑,官路足槐榆。

历历由沂汶,行行望泗洙。

岱宗标近甸,鲁殿没荒芜。

不见三家采,唯馀五父衢。

祀严柔日逼,林近绝晨趋。

废堞依脩阜,危台记舞雩。

庙宫参象纬,书阁压城阇。

反宇周阿峻,回廊百步纡。

蛟鳞蟠玉柱,螭首响金铺。

庭迥桧千尺,坛虚杏数株。

省牲新雨霁,释奠旧章敷。

辟户陈笾俎,登歌应瑟竽。

尊居玄圣俨,侑食列贤俱。

兴俯锵珩佩,周旋谨履絇。

祼将宸意达,祝告下诚孚。

明燎辉云陛,祥熏集宝炉。

共观周典礼,宁数汉规模。

似续于今盛,钦崇自古无。

缭垣隆象魏,穹石峙龟趺。

孤阁青编贮,双亭翠竹扶。

山川光拱揖,泉井泽沾濡。

推本尊师道,题名述庙谟。

伫看戋束帛,岂复叹乘桴。

制作先东鲁,朝廷用大儒。

愚生深有幸,归上孔林图。

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大哉

大哉孔圣之言,哀乐相生不可见,倾耳听之不可闻。

不见乃真见,不闻乃真闻。

子夏虽曰敢不承,实莫之承终于昏,误认有子为师道

曾子觉虽小,而悟孔圣之皓皓。

濯之暴之觉之亏,即濯即暴无不妙。

子思孟子亦近之,惜乎小觉而大非,其言多害道。

二子名声满天下,指其非者何其少,滋惑后学何时了。

安得朝家专主孔圣言,尽削异说明大道。

比一二十年觉者寝寝多,几二百人其天乎。

春秋冬夏风雨霜露无非教,风霆流形庶物露生无非教。

君子不必相与言,虽在畎亩之中,默然即圣无他巧。

大哉孔圣之至言,罔极之德何以报。

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