春风（chūn fēng）的意思：形容人在顺利、得意的时候的心情愉快。

寸补（cùn bǔ）的意思：指的是少量的补偿或补救。

灯火（dēng huǒ）的意思：指夜晚的灯光，也用来比喻人们的生活、劳动和希望。

蠹鱼（dù yú）的意思：比喻具有毁灭性、危害性的人或事物。

儿童（ér tóng）的意思：指年幼的孩子。

火山（huǒ shān）的意思：形容愤怒或激动得像火山一样喷发出来。

几儿（jǐ ér）的意思：几乎没有，几近没有

家庭（jiā tíng）的意思：家庭成员团聚在一起，和睦相处。

没人（méi rén）的意思：没有人，指人迹罕至或无人居住的地方。

千年（qiān nián）的意思：指长时间，形容时间的长久。

人间（rén jiān）的意思：人间指的是人类所在的世界，也可以指人世间的事物、人情世故。

山堂（shān táng）的意思：指山中的大堂，比喻学问渊博、才能出众的人。

世道（shì dào）的意思：世界上的道德准则和价值观念

谁家（shuí jiā）的意思：表示不确定或无法确定的人或事物。

文字（wén zì）的意思：指书面语言，也指文字的能力和技巧。

无术（wú shù）的意思：指没有才能、没有本领。

心传（xīn chuán）的意思：心灵相通，心意相传

夜夜（yè yè）的意思：夜晚连续的每一个晚上。

糟粕（zāo pò）的意思：指坏的东西或事物的残留部分，也指不好的东西。

主者（zhǔ zhě）的意思：指在某一特定领域或事物中具有主导地位或主要责任的人。

这首诗《敷山书院》由明代诗人庄昶所作，通过其独特的视角和深邃的思考，展现了对教育与文化的深刻见解。

首联“千年糟粕几儿童，灯火山堂夜夜红”，开篇即以“糟粕”比喻陈旧、不适宜的知识，而“儿童”则象征着接受教育的年轻一代。这里描绘了在知识的海洋中，孩子们在昏黄的灯光下，于山堂之中夜以继日地学习的情景。这一联既揭示了传统教育中可能存在的一些问题，也体现了后辈们对知识的渴望和不懈追求。

颔联“世道不知文字下，心传岂在蠹鱼中”，进一步深化了对教育本质的探讨。前句指出，在社会风气或世道人心中，往往忽视了文字背后的真正内涵，即真正的智慧和道德教化。后句则反问，真正的知识传承是否仅限于那些被虫蛀的书籍之中？这里表达了对传统教育模式的反思，强调了精神层面的传授比物质载体更为重要。

颈联“难嗟此学全无术，肯没人间寸补功”，转而讨论教育方法和实践的重要性。诗人认为，尽管存在一些教育上的局限和不足，但不能因此否定教育的价值和作用。他强调，教育是人类社会进步不可或缺的力量，即使是最微小的努力，也能为社会带来积极的影响。

尾联“我问敷山今主者，谁家庭草自春风”，以提问的方式收束全诗，将话题引向了对当前教育现状的关注。诗人询问敷山书院的现任管理者，以及在这样的环境中，是否有人能够像春风般温暖地培育出新的知识与思想。这一问，不仅是对现实教育状况的关切，也是对未来教育发展的期待。

整首诗通过对教育现象的观察和思考，表达了对传统教育的反思，以及对现代教育方法和实践的重视，同时也寄托了对理想教育的憧憬。