儿戏（ér xì）的意思：指事情或行为太过简单、轻松，不值一提。

师承（shī chéng）的意思：指一个人通过学习向他人学习并接受其指导，从而获得知识和技能的过程。

谁人（shuí rén）的意思：指不知道是谁的人，表示对身份不明的人的疑问。

小儿（xiǎo ér）的意思：指儿童、小孩子。

幽谷（yōu gǔ）的意思：幽谷指的是深山中幽静的山谷，也用来形容偏僻、隐蔽的地方。

治学（zhì xué）的意思：研究学问。 鲁迅 《书信集·致台静农》：“ 郑君 治学，盖用 胡适 之法，往往恃孤本秘籍，为惊人之具。” 马南邨 《燕山夜话·广阳学派》：“如果与 黄宗羲 、 顾炎武 、 王夫之 等人相比，那么， 刘献廷 治学的范围更加宽广，目的性更加明确，更加讲究实用。”

这首诗《偈颂（其二）》由唐代诗人文偃所作，通过简练的语言，表达了深刻的人生哲理和对知识追求的比喻。

首句“药病相治学路医”，以“药”与“病”的相互作用比喻学习过程中的问题与解决之道，形象地说明了在求知路上，遇到问题时需要寻找合适的解决方法，如同药物对症下药一样，强调了学习过程中解决问题的重要性。

次句“扶篱摸壁小儿戏”，描绘了一幅儿童在篱笆边、墙壁旁嬉戏的画面，通过孩子们的天真无邪和自由探索，象征着初学者在知识海洋中自由探索、勇于尝试的精神，同时也暗示了学习是一个充满乐趣和发现的过程。

第三句“幽谷不语谁人测”，将“幽谷”比作深藏不露的知识或智慧，强调了知识的深奥和不易被轻易理解，同时也表达了对那些默默耕耘、不求闻达之人的敬意。

最后一句“管解师承孰不知”，则进一步探讨了知识传承的问题，提出即便是那些深谙学问、师承有自的人，也可能对某些知识的来源和传承路径感到困惑，强调了知识的复杂性和多样性，以及持续学习和探索的重要性。

整体而言，这首诗以生动的比喻和深刻的思考，展现了学习过程中的挑战、乐趣、深奥以及知识传承的复杂性，鼓励人们在求知路上保持好奇心、勇于探索，并不断学习和成长。