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此联以燕柳起兴,寓情于景,表达出深厚的情感与哲理。"燕柳最相思",燕子与柳树常被古人用来象征离别与思念,此处巧妙地将二者结合,点明了主人公与修门(可能指某处官署或学府)之间的深厚情感联系,以及长时间的分离之苦。"身别修门二十载",直接点明了主人公离开修门已有二十年之久,时间跨度之长,足以见得其思念之深。
后句"楚材必有用,教成君子六千人",则转而表达出一种积极向上的态度和对教育事业的肯定。"楚材"一词源自《左传》,原意是指楚国的人才,这里借指培养出来的优秀人才。"教成君子六千人"不仅展示了教育成果的丰硕,也暗含着对人才培育的重视与自豪。这句话既是对过往教育成就的回顾,也是对未来继续培养更多优秀人才的期许。
整体来看,这副对联在情感表达上既有对过去岁月的深情回忆,也有对教育事业的坚定信念和乐观期待,展现了深厚的人文关怀和积极的人生观。
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剑器近
夜来雨。赖倩得、东风吹住。海棠正妖饶处。且留取。
悄庭户。试细听、莺啼燕语。分明共人愁绪。怕春去。
佳树。翠阴初转午。重帘未卷,乍睡起、寂寞看风絮。
偷弹清泪寄烟波,见江头故人,为言憔悴如许。
彩笺无数。去却寒暄,到了浑无定据。
断肠落日千山暮。
蓦山溪·其一谯园饮酒为守令作
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史君才誉,金殿握兰人。
将风调,改荒凉,便是嬉游地。
刘郎莫问,去后桃花事。
司马更堪怜,掩金觞、琵琶催泪。愁来不醉。
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奉和御制真游殿告成
均和玉烛成冬夕,畴圣珍符纪瑞年。
八景凤舆临紫禁,九微龙檠照祥烟。
森沉藻卫仙游接,睟穆真仪圣诲宣。
浚发璿源开物始,密敷鸿荫肇基先。
良金肖像镕三品,宝殿新规度九筵。
绮栋虹升初矫尔,丹楹丛倚倍森然。
高侔帝所威神备,迥据坤灵势胜全。
云雀向阳明翠羽,玉题承月灿珠躔。
元龟协吉休符茂,盛藻迎祥睿志虔。
璧散示慈恩正洽,斯千流咏降琼笺。