不在（bù zài）的意思：不在表示不在某个地方或不参与某个活动。

更为（gèng wéi）的意思：更加，更为

教育（jiào yù）的意思：指引、培养和引导个体以获得知识、技能和价值观的过程。

人师（rén shī）的意思：人师指的是有才能、有学问的人，也可以指代教师、导师。

时雨（shí yǔ）的意思：指早春时节的细雨。

文学（wén xué）的意思：

[释义]
(名)以语言文字为工具形象化地反映社会生活斗争的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
[构成]
偏正式：文（学
[例句]
我自幼酷爱文学。（作宾语）文学是一门了不起的艺术。（作主语）哲学不属于文学范畴。（作定语）〈外〉日语。

文献（wén xiàn）的意思：指古代的书籍、文书等，也泛指有价值的文字资料。

吾道（wú dào）的意思：指自己的道理、原则、信仰等。也表示坚持自己的主张，不受他人影响。

修文（xiū wén）的意思：修饰文章，使之更加文雅

学地（xué dì）的意思：学习到地步，学得很深

炎方（yán fāng）的意思：炎方是指火热的地方，也可引申为形势严峻、局势火爆的地方。

玉除（yù chú）的意思：除去瑕疵，使之完美无缺。

祝融（zhù róng）的意思：指火焰熊熊燃烧，形容火势猛烈，也用来形容人的热情高涨、激情澎湃。

这首诗是明代末期至清代初期诗人屈大均所作，题为《书广东陈督学册子（其二）》。屈大均以文学才华和对教育的深刻理解而著称，此诗正是他对于教育与文学关系的深思。

诗中“炎方文学地”开篇点出地点，暗示广东作为文化热土的历史地位。“教育忆庄渠”则表达了对教育家庄渠的怀念，庄渠在这里象征着优秀的教育理念和实践者。接下来，“吾道先无欲”一句，表明了诗人认为真正的教育之道在于去除私欲，追求纯粹的知识与道德修养。“人师不在书”则强调了教师的重要性，认为教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。

“愿将时雨化，长被祝融墟”运用了比喻手法，将教育比作及时的春雨，滋润着学生的心田，使得他们能够在知识的田野上茁壮成长。这里“祝融墟”可能是指一片荒芜之地，通过教育的灌溉，使之变为繁荣昌盛的景象。最后，“更为修文献，编成进玉除”表达了诗人希望陈督学能继续丰富文献，贡献于国家，提升教育水平，使知识得以传承和发扬光大。

整体而言，这首诗体现了屈大均对于教育的深刻见解和对优秀教育者的崇高敬意，同时也寄托了他对广东这片文化热土未来教育发展的美好愿景。