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《赠大司成吕泾野先生之京诗》全文
明 / 湛若水   形式: 古风

揽辔长途立马城隅

踟躇赠言,赠言足闻欤。

吾闻虚受人,所以实若虚。

君看大海水,万壑皆争趋。

又看大空广,万物皆含敷。

大禹昌言,舜善与人俱。

夫子三人行,商也亦起予。

我生之初似太虚,我生之后形骸拘。

昔为天上云,今为井中鱼。

圣途万里远,君乘千里驹。

追风逐电,淩厉信所如

璧水照心圆,皋比高居

三千青衿子,六馆春风初。

无起予者,温故维新图。

敩学贵知新,不尽师模

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诗文中出现的词语含义

璧水(bì shuǐ)的意思:指非常珍贵、宝贵的东西。

不尽(bù jìn)的意思:没有尽头或没有限制

昌言(chāng yán)的意思:指言辞光明正大,言辞华丽辞藻,富有表现力。

长途(cháng tú)的意思:指路途遥远,旅途劳累。

城隅(chéng yú)的意思:指被困在城墙角落的人,比喻处境困难,无法脱身。

踟躇(chí chú)的意思:犹豫不决,迟疑不定

春风(chūn fēng)的意思:形容人在顺利、得意的时候的心情愉快。

大禹(dà yǔ)的意思:指治理水患或解决重大问题的人物或事物。

大空(dà kōng)的意思:指空无一物、空无所有的状态。

大海(dà hǎi)的意思:比喻广阔无边的海洋,也比喻广阔无边的事物或领域。

凤城(fèng chéng)的意思:指繁华富庶的城市,也可比喻美好的家乡或人杰地灵的地方。

夫子(fū zǐ)的意思:夫子是指古代中国的儒家学者,也可以泛指学者、老师。

高居(gāo jū)的意思:指在职位、地位、名声等方面处于高位或占据优势地位。

皋比(gāo bǐ)的意思:形容人或事物之间相差悬殊。

贵知(guì zhī)的意思:贵重的知识,宝贵的智慧

海水(hǎi shuǐ)的意思:指大海的水,比喻广阔无垠的事物或众多繁杂的事物。

揽辔(lǎn pèi)的意思:揽辔指驾驭马车时握住缰绳,引申为掌握权力或掌控局势。

立马(lì mǎ)的意思:立即、马上

六馆(liù guǎn)的意思:指古代官府中的六个主要部门。

千里(qiān lǐ)的意思:指很远的距离。

青衿(qīng jīn)的意思:指年轻人的服装,也用来形容年轻人。

三千(sān qiān)的意思:形容非常多,数量巨大。

师模(shī mó)的意思:师徒关系中,徒弟效仿师傅的模样,学习师傅的一切。

所以(suǒ yǐ)的意思:因此,由此推断出的结果。

所如(suǒ rú)的意思:

所往。 宋 苏轼 《前赤壁赋》:“纵一苇之所如,凌万顷之茫然。” 明 陈子龙 《钓竿行》:“风雷在鳞甲,浩然纵所如。”

太虚(tài xū)的意思:指虚幻、空幻的样子或状态。

天上(tiān shàng)的意思:形容非常美好的境地或事物。

万物(wàn wù)的意思:指世间的一切事物,包括人、物、事、理等。

维新(wéi xīn)的意思:指改革、创新,使事物焕发新的生机与活力。

温故(wēn gù)的意思:温习旧知识,回顾过去的经验和教训。

我生(wǒ shēng)的意思:指自己的一生、个人的生活。

无起(wú qǐ)的意思:没有起因或原因不明。

形骸(xíng hái)的意思:指人的外表或形体。

虚受(xū shòu)的意思:指受到了虚假的恩惠或表面的关心,实际上并没有得到实质性的帮助或利益。

与人(yú rén)的意思:与他人相处、交往。

赠言(zèng yán)的意思:

◎ 赠言 zèngyán
[words of advice given to a friend at parting] 临别给朋友留下的忠告或鼓励的话
临别赠言

之后(zhī hòu)的意思:表示时间上在某个事件或动作之后。

逐电(zhú diàn)的意思:追逐电光,形容行动迅速。

追风(zhuī fēng)的意思:追逐风的方向,形容追求进步、超越自我。

千里驹(qiān lǐ jū)的意思:指年轻有为、才华出众的人。

青衿子(qīng jīn zǐ)的意思:指年少时充满朝气和朝气蓬勃的年轻人。

鉴赏

这首诗是明代学者湛若水赠给大司成吕泾野先生的一首诗,表达了对吕先生的敬仰和对他即将赴京任职的期许。诗人以长途启程为引,描述了吕先生在京城的重要位置,如同凤凰城的一角。他询问赠言,希望赠言能给予深刻的启示。

诗中提到“虚受人,所以实若虚”,意指吕先生应具备谦虚接受他人智慧的品质,这样才能不断充实自己。诗人以大海和虚空为喻,强调吕先生应有包容万象的胸怀,如同大禹听取有益的建议,舜帝善于与人合作。孔子弟子中,颜回能启发老师,诗人借此鼓励吕先生也能激发他人的成长。

诗人感慨自身从自由无拘的状态到现实生活的转变,比喻自己过去如天上的云,现在却如井底之鱼,暗示吕先生将有更大的发展空间。他祝愿吕先生乘坐千里马,追求卓越,如风驰电掣般迅速进步。吕先生的居处如璧水照心,象征其高尚品德,而众多学子如春风中的青衿,期待他的教诲。

最后,诗人表达出对教育的重视,认为学习贵在创新,不应仅限于旧有的模式,吕先生应以温故知新的态度,引领学生不断前进。整首诗充满了对吕先生的赞美和对教育事业的热忱,体现了湛若水深厚的人文关怀和教育理念。

作者介绍
湛若水

湛若水
朝代:明   字:元明   号:甘泉   籍贯:广东增城   生辰:1466—1560

(1466—1560)广东增城人,字元明,号甘泉。少师事陈献章。弘治十八年进士,授编修。历南京国子监祭酒,南京吏、礼,兵三部尚书。在翰林院时与王守仁同时讲学,主张“随处体认天理”,“知行并进”,反对“知先行后”,与阳明之说有所不同。后筑西樵讲舍讲学,学者称甘泉先生。卒谥文简。著有《心性图说》、《格物通》、《甘泉集》等。
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