《度分水关二首·其一》全文
- 诗文中出现的词语含义
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吹散（chuī sàn）的意思：吹散指把东西散开、分散。
此际（cǐ jì）的意思：此时此刻；现在
封疆（fēng jiāng）的意思：封疆是指古代帝王对功勋卓著的将领或官员进行封赏，使其在边疆地区担任守卫和管理职责。
海望（hǎi wàng）的意思：远望大海，形容志向远大，心怀抱负。
老眼（lǎo yǎn）的意思：指年纪大的人的眼力衰退，视力变差。
陇头（lǒng tóu）的意思：陇头是一个形容词，用来形容人或事物处于领先地位或是最重要的位置。
闽海（mǐn hǎi）的意思：指福建省的海域，也泛指福建地区。
鸟语（niǎo yǔ）的意思：指言辞晦涩难懂，像鸟语一样难以理解的语言。
- 鉴赏
这首诗描绘了作者在分水关所见的自然美景与内心感受。首句“泉声鸟语隔溪闻”以动听的自然声音开篇，仿佛置身于一片宁静而又生机勃勃的环境中，泉水潺潺，鸟鸣悠扬，隔着溪流清晰可闻，营造出一种远离尘嚣的意境。次句“楚越封疆此际分”则将自然景观与地理概念巧妙结合，暗示着在这片美丽的自然之中，楚地与越地的界限在此划分，增添了诗作的地域色彩和历史感。
接着，“老眼欲穷闽海望”一句，诗人以“老眼”自喻，表达了对远方的渴望与向往，尤其是对那辽阔的闽海充满好奇与期待，似乎想要将整个海洋尽收眼底。这种情感的表达，既展现了诗人对自然之美的热爱，也透露出一种探索未知世界的精神追求。
最后，“午风吹散陇头云”描绘了一幅动态的画面，午后的微风轻轻吹过，将陇头的云朵吹散，展现出天空的广阔与自由。这一句不仅写出了自然界的瞬息万变，也象征着诗人内心的豁达与超脱，面对生活的起伏与变化，能够保持一颗平静而自由的心。
整体而言，这首诗通过细腻的笔触，展现了作者在分水关所感受到的自然之美与内心的情感波动，既有对自然景色的赞美，也有对人生哲理的思考，是一首富有意境与深度的作品。
- 作者介绍
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登澄海楼观日出作歌
重关险扼辽左冲，海防汹涌山巃嵷。
俯视一气青濛濛，天然形胜标崇墉。
我来正值秋阴重，楼登澄海携吟筇。
其高绝顶摩苍穹，云可观日同华嵩。
深宵久坐云雺雺，星沈月黑迷长空。
俄惊一线飞霞红，金波闪烁光熊熊。
阳乌跃出随飞龙，鲛宫贝阙看朦胧。
寥天一镜磨青铜，三神山路疑可通。
兹游奇绝冠寰中，气吞八表云荡胸。
便思万里乘长风，独倚神剑凌崆峒。
指挥净扫中原烽，此地况兼山海雄。
留都风景如镐丰，神州手奠扶尧封。
岂徒观海矜双瞳，好事翻笑东坡翁。
作诗祷市烦神工，蜃楼许看哀龙钟。
绮语变灭随飘蓬，何若骑鲸太白从。
霓旌导我双青童，六鳌晓策扶桑东。
《登澄海楼观日出作歌》【清·李元度】重关险扼辽左冲，海防汹涌山巃嵷。俯视一气青濛濛，天然形胜标崇墉。我来正值秋阴重，楼登澄海携吟筇。其高绝顶摩苍穹，云可观日同华嵩。深宵久坐云雺雺，星沈月黑迷长空。俄惊一线飞霞红，金波闪烁光熊熊。阳乌跃出随飞龙，鲛宫贝阙看朦胧。寥天一镜磨青铜，三神山路疑可通。兹游奇绝冠寰中，气吞八表云荡胸。便思万里乘长风，独倚神剑凌崆峒。指挥净扫中原烽，此地况兼山海雄。留都风景如镐丰，神州手奠扶尧封。岂徒观海矜双瞳，好事翻笑东坡翁。作诗祷市烦神工，蜃楼许看哀龙钟。绮语变灭随飘蓬，何若骑鲸太白从。霓旌导我双青童，六鳌晓策扶桑东。
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观音岩
苍崖千尺插江立，水府沈沈吹波急。
太古何人刳石腹，天脐地肺相呼噏。
我从峡山古寺来，探奇已觉心颜开。
英州又复觏此景，坐见绝壑生风雷。
山僧导我登古洞，磴道诘曲如入瓮。
时当盛夏苦流汗，及到谾谾衣忽冻。
青莲涌吐正中岩，大士踞之何巉巉。
石乳倒垂参差出，轮囷其色皆黕黬。
吁嗟岭外富灵窟，崆峒七星争突兀。
不如此岩逼龙宫，清寒气已入山骨。
送王子怀省亲还歙
黄山拔地高切汉，新安万家矗天半。
并州城头望白云，有客思亲泪如霰。
老亲头白爱山居，饭有粳稻羹鸡鱼。
春雷笋菽味绝殊，比邻富厚还勤渠。
土风素朴乐有余，颓龄肯复命舟车。
虽不敕还日倚闾，长安冠盖如云闹。
金距狸膏斗鸡貌，高门悬薄无不到。
漏尽钟鸣谁复觉，希闻疏广出都门。
那识阳城劝忠孝，君行掉头不暂留。
俶装明发逾芦沟，一江春水下归舟。
几日还家涤厕牏，看妇织作儿吟讴。
暮归侍亲晨出游，黄山云海足底浮。
人生快意有如此，何用功封万户侯。
写孝经诗
忆我为儿时，家塾在堂隅。
日昳读书罢，归时慈母娱。
八岁就外傅，《鲁论》初咿唔。
九岁五经毕，文义颇不疏。
十岁读《礼经》，古句忘崎岖。
十一背慈训，茕茕失母乌。
十二出门游，奔走能跨驴。
是时从大人，来往神愉愉。
大人授《孝经》，命儿自写书。
儿写书不成，满纸如墨猪。
左右反覆视，心气惨不舒。
低头清泪落，仰头但嗟吁。
大人顾谓儿，儿心一何愚。
写书非大难，儿心姑徐徐。
心定手不误，尔盍仰视予。
侵晨执笔写，写成日裁晡。
儿乃破涕笑，喜笑东西趋。
取书呼儿来，此书义当摅。
读书读其义，此书学根株。
儿默听此教，跪受当前除。
朝夕执书读，爱重同球图。
读罢藏之笥，亵见惧点污。
儿今又写书，写书忽痛呼。
儿有六岁儿，儿已十年孤。
昔时一卷书，岁时常宝储。
今日写此帙，吞声泪沾裾。
昔写今亦写，今日迥自殊。
昔泣今亦泣，两泣不相如。
昔写虽丑恶，嬉戏称凤雏。
今写好似昔，谁与正瑕瑜。
昔泣实恃爱，貌郁神不痡。
今泣复何益，泪眼空为枯。
哀哉一卷书，写罢还踟蹰。
儿亦呼其儿，学不在五车。
但求孝悌性，敬爱理不虚。
亦不在荣达，名誉播九区。
但求守吾身，战战保发肤。
儿有弱小甥，神采清且都。
七岁痛陟岵，似续守门闾。
此书大义在，此诗非烦纡。
儿复呼其儿，试诵与尔姑。
尔姑闻此诗，哀痛犹茹茶。
尔内外兄弟，敬谨相友于。
立身与显亲，毋苦不肖吾。
《写孝经诗》【清·潘德舆】忆我为儿时，家塾在堂隅。日昳读书罢，归时慈母娱。八岁就外傅，《鲁论》初咿唔。九岁五经毕，文义颇不疏。十岁读《礼经》，古句忘崎岖。十一背慈训，茕茕失母乌。十二出门游，奔走能跨驴。是时从大人，来往神愉愉。大人授《孝经》，命儿自写书。儿写书不成，满纸如墨猪。左右反覆视，心气惨不舒。低头清泪落，仰头但嗟吁。大人顾谓儿，儿心一何愚。写书非大难，儿心姑徐徐。心定手不误，尔盍仰视予。侵晨执笔写，写成日裁晡。儿乃破涕笑，喜笑东西趋。取书呼儿来，此书义当摅。读书读其义，此书学根株。儿默听此教，跪受当前除。朝夕执书读，爱重同球图。读罢藏之笥，亵见惧点污。儿今又写书，写书忽痛呼。儿有六岁儿，儿已十年孤。昔时一卷书，岁时常宝储。今日写此帙，吞声泪沾裾。昔写今亦写，今日迥自殊。昔泣今亦泣，两泣不相如。昔写虽丑恶，嬉戏称凤雏。今写好似昔，谁与正瑕瑜。昔泣实恃爱，貌郁神不痡。今泣复何益，泪眼空为枯。哀哉一卷书，写罢还踟蹰。儿亦呼其儿，学不在五车。但求孝悌性，敬爱理不虚。亦不在荣达，名誉播九区。但求守吾身，战战保发肤。儿有弱小甥，神采清且都。七岁痛陟岵，似续守门闾。此书大义在，此诗非烦纡。儿复呼其儿，试诵与尔姑。尔姑闻此诗，哀痛犹茹茶。尔内外兄弟，敬谨相友于。立身与显亲，毋苦不肖吾。
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