不孤（bù gū）的意思：不独自，不孤单

二范（èr fàn）的意思：指在某一领域表现出色、有才华的第二人。

画图（huà tú）的意思：用图画或图表等形式来表示或说明事物。

混迹（hùn jì）的意思：指在某个环境中以不正当的手段或方式混入其中，追求个人利益。

迷途（mí tú）的意思：迷失道路，走错方向。

墨守（mò shǒu）的意思：指固执地坚守某种观念、传统、方法等，不愿意改变或接受新的事物。

三苏（sān sū）的意思：指三位苏姓的文学家，即苏轼、苏洵和苏辙，合称为“三苏”。也用来形容文学家或学者的集合。

守终（shǒu zhōng）的意思：坚守本职工作，不辜负责任。

相仍（xiāng réng）的意思：相互投射、互相反映

仰止（yǎng zhǐ）的意思：仰望并向上仰视，表示对某人或某事物的极高敬意和崇拜。

义田（yì tián）的意思：义田是指自愿将自己的田地捐献给公益事业或者为了帮助他人而放弃自己的利益。

一脉（yī mài）的意思：指一脉相承，血脉相连的关系。

瞻依（zhān yī）的意思：仰慕、依赖

真源（zhēn yuán）的意思：真正的根源或起因。

终期（zhōng qī）的意思：指最后的阶段，最终的时期。

诸孙（zhū sūn）的意思：指众多的孙子，表示后代繁多、子孙众多。

作画（zuò huà）的意思：指绘画、创作艺术作品。

这首诗《教二子》由明代诗人林俊所作，通过深邃的哲理和生动的比喻，展现了教育子女的智慧与深远意义。

首句“一脉真源世不孤”，开篇即点明了教育的根源是普遍而永恒的真理，强调了教育的重要性。接着，“亦知混迹未迷途”一句，以“混迹”比喻生活中的种种诱惑与挑战，指出即使在复杂多变的社会环境中，也应保持清醒，不迷失方向。

“机圆翻信巧成拙，墨守终期智破愚”两句，运用对比手法，阐述了灵活应变与固守原则之间的辩证关系。机缘巧合时，过于依赖技巧反而可能变得笨拙；而一味墨守成规，则可能导致智慧被愚昧所取代。这两句强调了教育中培养孩子灵活思考、勇于创新的重要性。

“几辨义田随二范，别寻文?附三苏”则通过历史典故，进一步说明了教育的传承与影响。这里提到的“二范”和“三苏”分别指宋代的范仲淹和苏轼家族，他们都是著名的文学家和教育家。通过这些例子，诗人强调了学习传统知识、继承优秀文化的重要性，并鼓励孩子们在学习过程中寻找自己的道路，不仅仅是追随前人的足迹。

最后，“相仍仰止瞻依地，留与诸孙作画图”表达了对后人教育的期待与愿景。诗人希望子孙后代能够继承并发扬先辈的智慧与美德，将教育的成果作为一幅美丽的画卷，世代相传，永续发展。

整体而言，这首诗深刻地探讨了教育的本质、方法以及其对个人和社会的长远影响，体现了诗人对教育事业的深厚情感和独到见解。