- 诗文中出现的词语含义
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慈悲(cí bēi)的意思:指心地仁慈,有同情心,对人对事都有宽容、关怀之情。
大成(dà chéng)的意思:指事物达到最高境界,达到完美的状态。
道释(dào shì)的意思:指对某一事物或问题的深刻解释和阐述。
帝王(dì wáng)的意思:指君主、国王或皇帝,也指统治者的权势和威严。
方便(fāng biàn)的意思:便利,容易操作或使用的状态或条件。
高低(gāo dī)的意思:指事物的高度和低度,也可指人的品质、能力等的高低。
恭俭(gōng jiǎn)的意思:恭敬而节俭,形容人谦虚恭敬,生活简朴节俭。
皈依(guī yī)的意思:指信仰宗教或追随某种思想而改变信仰或立场。
归一(guī yī)的意思:指回归一体,回归原点,恢复最初状态。
后学(hòu xué)的意思:指在学习、研究某一领域时,能够站在前人的基础上进行学习和发展。
家教(jiā jiào)的意思:家庭教育的重要性和影响力。
灵山(líng shān)的意思:灵山是指神奇的山峰,常用来形容地理环境极其优美,或者指具有超凡能力的人或事物。
流方(liú fāng)的意思:指人的心思变化无常,难以捉摸。
秘诀(mì jué)的意思:指特殊的技巧、方法或窍门,能够帮助人们解决问题、取得成功或达到目标。
平等(píng děng)的意思:指人们在权利、地位、待遇等方面没有差别,互相平等对待。
人我(rén wǒ)的意思:指人与自己无法分开,形容人与自己的关系密切,无法割舍。
儒门(rú mén)的意思:指儒家学派,也用来形容儒家学说或儒家的门徒。
儒家(rú jiā)的意思:指儒家学派,即儒家思想、文化和学说。
三尊(sān zūn)的意思:指三位尊贵的人物,也表示三者地位相等或同样尊贵。
三教(sān jiào)的意思:三教指佛教、道教和儒教三种主要的宗教信仰。也用来指代各种宗教信仰。
释儒(shì rú)的意思:释放孔子的学说,指对儒家学说的解放和发扬。
是后(shì hòu)的意思:是指某种情况或事物在另一种情况或事物之后出现或发生。
说是(shuō shì)的意思:表示说话或表达某种观点、看法、判断等。
算来(suàn lái)的意思:表示经过综合计算或推理得出的结论。
天地(tiān dì)的意思:
◎ 天地 tiāndì
(1) [heaven and earth;universe;world]∶天和地。指自然界和社会
天地山川。——宋· 王安石《游褒禅山记》
天地之闻。——清· 黄宗羲《原君》
天地之大
震动天地。——明· 张溥《五人墓碑记》
(2) [scope of operation;field of activity]∶比喻人们活动的范围
(3) [nature;be tween Heaven and earth] 指天地之间,自然界
天地之精也。——《吕氏春秋·慎行论》
天地百法乎。——清· 洪亮吉《治平篇》又
天地调剂之法也。
天地不能生人。
天地之所以养人也。晚辈(wǎn bèi)的意思:指年纪较轻或资历较浅的人,也可以指辈分比较低的人。
万化(wàn huà)的意思:形容事物变化多样、丰富多变。
王师(wáng shī)的意思:指帝王的军队,也泛指强大的军队。
温良(wēn liáng)的意思:指人的性情温和、和善。
修持(xiū chí)的意思:修身养性是指通过修炼自己的品德和修养,来提升个人的道德境界和精神层面。
雪岭(xuě lǐng)的意思:指高山之巅的雪山,也用来比喻困难重重的事情或高不可攀的目标。
一体(yī tǐ)的意思:指事物的各个方面或部分合为一个整体,不可分割。
瞻仰(zhān yǎng)的意思:恭敬地观看或参观,表示对尊敬或崇拜之情。
证果(zhèng guǒ)的意思:通过实践或事实来证明某种观点或结论。
争气(zhēng qì)的意思:努力争取、奋发向前
至圣(zhì shèng)的意思:指最为崇高、圣洁的人或事物。
总归(zǒng guī)的意思:无论怎样,归根结底,最终
说是谈非(shuō shì tán fēi)的意思:指故意歪曲事实,混淆是非,说真话的时候却又说反话。
- 鉴赏
这首元代无名氏的《满庭芳》是一首融合了道教、佛教和儒家思想的哲理小词。开篇强调三教合一,认为道、释、儒虽各有其道,但在根本上是平等的。接着,词中提到道家的天地之道是万物变化的根本,佛教中的佛祖在灵山修行证果,又在雪岭深修,体现了佛法的精进。儒家则以其温良恭俭的教诲,成为历代帝王的导师。
词中进一步阐述,道法、佛理都注重忍辱与慈悲,儒家的大成至圣孔子并未强调自我高下,而是教导人们勿论人我是非。最后,词以劝诫的口吻,呼吁后学者不要执着于争论三教的优劣,而应共同尊奉三尊(道、佛、儒)为至高信仰,一同瞻仰和归依。
整首词以平实的语言,表达了对多元文化的包容和对和谐统一的追求,体现了元代文人对于儒释道三教融合的思考。
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