安坐（ān zuò）的意思：稳定地坐着，不动或不离开

不问（bù wèn）的意思：不关心；不去询问。

不能（bù néng）的意思：表示不行、不可以、无法等意思，强调做某事的限制或禁止。

断送（duàn sòng）的意思：指因疏忽、失误或缺乏掌握而造成的损失或丧失。

放晴（fàng qíng）的意思：天气转晴，云彩散去。

扶行（fú xíng）的意思：扶助、支持、帮助。

何物（hé wù）的意思：指某个人或事物的真实面目、本质；也可以用来表示对某人或某事的疑问、质疑。

今日（jīn rì）的意思：今天；现在

起来（qǐ lái）的意思：表示行动、活动、起床等动作或状态的开始。

强扶（qiáng fú）的意思：用力扶持、支持。

曲生（qǔ shēng）的意思：指人才出众，有非凡的才能和能力。

去年（qù nián）的意思：指过去的一年，即上一年。

书生（shū shēng）的意思：指有学问但缺乏实际经验的年轻人。

童子（tóng zǐ）的意思：指小孩子的声音非常嘈杂，形容人多嘈杂、喧闹。

细雨（xì yǔ）的意思：细小的雨点

薰风（xūn fēng）的意思：指风吹过后，留下的芳香气味。

语燕（yǔ yàn）的意思：比喻言辞婉转、优美动人。

紫笋（zǐ sǔn）的意思：形容人的智慧或才能超过了自己的年龄或身份。

这首诗描绘了诗人夜不能寐的情景，通过细腻的笔触展现了内心的复杂情感与外界的自然景象交织的图景。

首联“卧不能安坐到明，起来童子强扶行”描绘了诗人辗转反侧，难以入眠，直至天明，只能勉强起身的情景，体现了其内心的焦虑与不安。

颔联“薰风紫笋都催老，细雨黄梅未放晴”运用了拟人化的手法，将自然界的景象赋予了生命，薰风（温暖的南风）和紫笋（一种竹笋）都在催促着时间的流逝，暗示着岁月的无情；而细雨连绵，黄梅季节未见放晴，预示着未来的不确定性与挑战。

颈联“语燕似传今日事，吠蛙还作去年声”进一步深化了这种情感的表达。语燕（似乎在诉说今日之事），吠蛙（仿佛在重复去年的声音），这些自然界的生物似乎在以它们独特的方式回应着诗人的内心世界，传递出对过去与现在的思考，以及对未来不确定性的担忧。

尾联“馀龄断送知何物，不问书生问曲生”则表达了诗人对于生命的深刻反思。面对余生，他不再寻求传统意义上的知识与学问（书生），而是转向了更为内在、更为自由的生活方式（曲生），暗示了一种对生活态度的转变，追求心灵的平静与满足。

整体而言，这首诗通过对自然景象的细腻描绘，以及对个人情感的深刻挖掘，展现了一位在岁月流转中寻求内心平静与自我超越的诗人的形象。