其咎在圃师，树人因可想。
《绝句》全文
- 鉴赏
这首诗通过对比稚松与乔柳的不同境遇，表达了对环境影响个体成长的深刻思考。
首句“稚松乔柳下”，描绘了稚嫩的松树和高大的柳树生长在同一片土地上的情景。接着，“屈抑不得长”一句，点明了松树因为生长环境的限制，无法达到其应有的高度，暗示了个体成长受到外部条件的制约。
“其咎在圃师”揭示了问题的关键所在——园丁（圃师）的管理不当。园丁作为环境的塑造者，其行为直接影响着植物的成长。这里暗含了对教育者或管理者责任的强调，即他们应当为个体提供适宜的成长环境，促进其全面发展。
最后，“树人因可想”将自然界的景象与人类的成长相联系，提出了一个引人深思的问题：培养人才是否也应如同园丁培育树木一样，需要精心设计和恰当引导？这句话鼓励人们反思教育过程中的方法与策略，强调了环境对个人发展的重要性。
整体而言，这首诗以生动的自然景象为载体，巧妙地探讨了环境对个体成长的影响，以及如何通过合理的管理和教育，为个体创造有利的成长条件。
- 作者介绍
-
弘历
朝代：清
- 猜你喜欢
同赵判院桂秀才过太霞广信看雪因饮涧梅
山色富昏晓，涧痕馀浊清。
惟诗是我兴，不饮非人情。
思仙穷有顶，入寺说无生。
冷蕊疏枝底，夜归虚籁声。
夜过斯远听琴
琴声类筝笛，俗手多一律。
伊嚘悦儿女，焦急涴桐漆。
予尝为作评，当是养心术。
大弦宽而和，小弦精且密。
制作务高雅，资材在清实。
既鼓复以歌，其气可平壹。
昨从东海君，置酒风月室。
欢然十指间，挥弄俄顷毕。
洒落冰雪容，辉润金玉质。
人品既如许，古乐复在膝。
顾予面生尘，见之颇自失。
急归卧南山，十日不敢出。
王教授将考试它州偶得五字送之
常年寡游从，所值必名胜。
历谈或忘言，分袂每败兴。
旁观固多贤，此唱彼不应。
十手竞讥笑，薰莸亦其称。
岂谓落市朝，失马同堕甑。
栖迟理旧庐，竹几得深凭。
君侯意有馀，能来步幽磴。
譬如须陀洹，果位当自證。
可无一言要，开我所愚懜。
相看檄司文，何由驻征镫。
无酒信云乏，有酒又若剩。
积雨凉气新，老病眼空瞪。