百尔（bǎi ěr）的意思：指百分之二十。

雕琢（diāo zhuó）的意思：通过精细的雕刻和琢磨，使事物变得更加完美。

丰实（fēng shí）的意思：形容丰富、富裕、充实。

嘉种（jiā zhǒng）的意思：指好的品种、好的种子。比喻优秀的后代或者优秀的事物。

九区（jiǔ qū）的意思：九区指的是指责、指摘、批评的地方。

君子（jūn zǐ）的意思：君子指的是有德行和高尚品质的人，通常用来形容有修养、有风度、有道德的人。

匡扶（kuāng fú）的意思：指扶正、扶助，纠正错误，使社会得到正常发展。

励志（lì zhì）的意思：鼓励自己或他人追求目标，激发积极向上的精神状态。

庙廊（miào láng）的意思：指庙宇中的走廊，比喻言辞或文章的修辞华丽而空洞，缺乏实质内容。

岂若（qǐ ruò）的意思：与其像某种不好的状态，还不如像另一种更好的状态。

青衿（qīng jīn）的意思：指年轻人的服装，也用来形容年轻人。

荣干（róng gàn）的意思：指为了争取荣誉或成就而努力奋斗。

天云（tiān yún）的意思：形容事物或情况突然发生变化，出现了意料之外的事情。

逸志（yì zhì）的意思：指志向高远，胸怀宽广，不受局限。

猗猗（yī yī）的意思：形容事物繁多、繁盛。

章句（zhāng jù）的意思：指文章或言辞的言之有物、章法有序。

君子儒（jūn zǐ rú）的意思：君子指的是有德行和品德的人，儒指儒家学派，君子儒表示有高尚品德和学识的人。

青衿子（qīng jīn zǐ）的意思：指年少时充满朝气和朝气蓬勃的年轻人。

此诗《解梁书院四首（其四）》由明代诗人康海所作，通过描绘青衿之士的志向与追求，展现了对教育与人才培养的深刻思考。

首句“猗猗青衿子”，以“猗猗”形容青衿之士的风度翩翩，暗示他们有着高洁的品质和不凡的志向。接着，“励志各有图”点明每个人都有自己的理想和目标，展现出青衿之士个性化的追求。

“逸志凌天云，丽作惊九区”两句，运用夸张手法，形容青衿之士的志向高远，如同凌驾于云霄之上，他们的才华与作品令人震惊，影响遍及四方。这里不仅赞美了个人的成就，也体现了对知识传播和文化影响力的重视。

接下来，“或为庙廊器，或为章句徒”两句，对比了两种不同的人才类型：一种是能成为国家栋梁之材，另一种则可能只是专注于文字学问的学者。这反映了作者对于人才多样性的认可，以及对不同角色在社会中作用的理解。

“华丰实乃啬，枝荣干还枯”两句，以树木的生长比喻人才的成长过程。一方面强调了知识与才能的积累（华丰），另一方面也指出了一味追求外在的繁荣可能会导致内在的空虚（实乃啬，枝荣干还枯）。这提醒人们在追求知识的同时，也要注重内在修养的提升。

最后，“岂若铲雕琢，逖为君子儒”表达了作者对真正君子之儒的向往。君子儒不仅具备高深的学问，更重要的是拥有高尚的品德和宽广的胸怀。这种理想人格的追求，超越了单纯的学术成就，强调了道德修养的重要性。

“所需出所养，与世作匡扶”指出真正的君子儒应该从自身出发，不断自我完善，同时为社会做出贡献，成为引导世道人心的力量。

“蓺谷谛嘉种，种木审良株”进一步强调了选择和培养人才的重要性，如同精心培育谷物和树木一样，要选择和培养那些具有优良品质的人才。

“我诗揭堂左，百尔慎所趋”作为结语，表明诗人希望自己的诗歌能够激励后辈，引导他们谨慎地选择人生的方向，追求高尚的目标。

整首诗通过对青衿之士的描绘，探讨了教育、人才选拔与培养、个人成长与社会贡献等多个层面的问题，展现了作者对理想人格和社会责任的深刻思考。