不与（bù yǔ）的意思：不互相交流或接触

不识（bù shí）的意思：不了解或不认识

不可（bù kě）的意思：指超出人们的理解和想象，无法用常规思维解释的事物或现象。

差殊（chà shū）的意思：指事物之间的差距极大，相差很远。

长吁（cháng xū）的意思：长时间的叹息或长长的呼吸。

痴人（chī rén）的意思：指愚蠢、糊涂的人。

读书（dú shū）的意思：

◎ 读书 dúshū
(1) [read]∶看着书本出声读或默读
(2) [study]∶正式学习一个科目或课程
她读书很用功

讽诵（fěng sòng）的意思：用诗词或文章表达对某人或某事的批评和讽刺。

古人（gǔ rén）的意思：指古代的人，也泛指古代的智者或先贤。

何曾（hé zēng）的意思：表示事物已经过去，不再存在或不再发生。

何所（hé suǒ）的意思：指不知道在何处或不知道如何处理问题或情况。

昏逾（hūn yú）的意思：形容人昏迷不醒或意识模糊。

积苏（jī sū）的意思：指积累功德或积攒善行。

饥劬（jī qú）的意思：形容饥饿勤劳。

嗟哉（jiē zāi）的意思：表示感叹、慨叹之情。

救饥（jiù jī）的意思：解救人们的饥饿。

滥觞（làn shāng）的意思：滥觞指的是事物的起源或发展的初期阶段，也可以指事物的根源或源头。

明哲（míng zhé）的意思：指聪明、明智。

南冠（nán guān）的意思：指南方的帽子，比喻地位高、权力大的人。

派别（pài bié）的意思：指某一事物或思想流派中的一支或一派别，特指特定群体或组织内部的不同派系。

齐驱（qí qū）的意思：齐驱是一个由两个词语组成的成语，分别是“齐”和“驱”。它的基本含义是指多个人或事物齐头并进、齐心协力地前进。

千载（qiān zǎi）的意思：千年的时间。

清都（qīng dōu）的意思：指政治清明、治理清廉的都城。

圣贤（shèng xián）的意思：指具有高尚品德和卓越才能的人。

生后（shēng hòu）的意思：指某事发生后的情况或状况。

世事（shì shì）的意思：指世间的事情、事物。

殊涂（shū tú）的意思：殊涂指的是与众不同、与众不同的样子。

天孙（tiān sūn）的意思：指君主的后代或王室的子孙。

文章（wén zhāng）的意思：指文学作品或写作杰作。

吾生（wú shēng）的意思：吾生是指自己的一生，表示个人的生活和命运。

兀坐（wù zuò）的意思：形容坐得笔直、不动。

相望（xiāng wàng）的意思：指两个地方相对而立，互相望着对方。

遥遥（yáo yáo）的意思：非常远。

要知（yào zhī）的意思：要想知道、要了解。

要路（yào lù）的意思：指掌握了某种技能或知识，能够成功地走上事业的道路。

贻戚（yí qī）的意思：指因疏忽大意或计划不周，导致失败或损失。

一长（yī cháng）的意思：指一个人在某个领域或方面具有突出的才能、技能或成就。

渊明（yuān míng）的意思：渊博明智，学识深广。

载籍（zǎi jí）的意思：指记录人名、事迹等的书籍或档案。

絷拘（zhí jū）的意思：指被束缚、限制，没有自由。

自明（zì míng）的意思：自然明白，不需要解释或说明。

这首诗是宋代诗人谢薖的《追和柳子厚二诗（其一）读书》。诗中表达了诗人对古代圣贤的景仰之情，以及对读书与智慧关系的深刻思考。

首句“吾生后渊明，颇亦念黄虞”，诗人自谦生于陶渊明之后，却也深思远虑，向往着古代的黄帝和虞舜时代。接着，“要知千载外，所学非殊途”表明了诗人认为古今学习之道并无本质差异，只是时代不同罢了。

“兀坐对圣贤，抚卷一长吁”描绘了诗人独自静坐，面对古人的智慧，内心充满感慨的情景。“彼智自明哲，惟狂益昏逾”通过对比智者与狂妄之人的行为，强调了智慧的重要性。

“一源同滥觞，派别乃差殊”比喻思想源头相同，但发展出不同的流派。“我观载籍中，世事何所无”指出历史书籍中记载的世事繁多，包罗万象。

“痴人不识古，谓与古人俱”批评那些不懂古人的无知之人，认为他们与古人无法相提并论。“相望何遥遥，清都视积苏”表达了诗人对古人智慧的敬仰之情，感叹两者之间的距离遥远。

“咄此不可献，讽诵聊相愉”表示诗人对某些观点的不满，但只能以讽诵的方式自我安慰。“嗟哉子柳子，文章盖群儒”赞扬柳宗元的文章成就，认为他超越了众多学者。

“速进自贻戚，南冠成絷拘”感叹柳宗元因追求进步而带来的不幸遭遇，被囚禁如同南冠。“天孙不与巧，溪神亦为愚”比喻命运的不公，即使聪明如天孙，也无法逃脱命运的束缚。

“读书虽满腹，何曾救饥劬”讽刺那些饱读诗书却无法解决实际问题的人，指出知识与实践之间的差距。“乃知伾文辈，要路难齐驱”最后，诗人认识到像伾文这样的人，在权力斗争中难以并驾齐驱，表达了对现实政治的无奈与批判。

整首诗通过对比、比喻、讽刺等手法，展现了诗人对古代智慧的崇敬、对读书与智慧关系的深入思考，以及对现实社会现象的反思。