别来（bié lái）的意思：不要再来

播扬（bō yáng）的意思：广泛传播、宣扬

城池（chéng chí）的意思：城池指的是城市的城墙和城门，引申为城市的防御力量和稳固程度。在成语中，城池常用来比喻一个人或组织的实力和能力。

成致（chéng zhì）的意思：

成功。《三国志·吴志·顾雍传》“ 蔡伯喈 从 朔方 还，尝避怨於 吴 ， 雍 从学琴书” 裴松之 注引 晋 虞溥 《江表传》：“ 雍 从 伯喈 学，专一清静，敏而易教。 伯喈 贵异之，谓曰：‘卿必成致，今以吾名与卿。’故 雍 与 伯喈 同名，由此也。”

淳良（chún liáng）的意思：指人的品德纯朴善良，行为正直无私。

丹青（dān qīng）的意思：指绘画、写字等艺术创作。

登用（dēng yòng）的意思：指任用、使用某人，给予职位或机会。

读书（dú shū）的意思：

◎ 读书 dúshū
(1) [read]∶看着书本出声读或默读
(2) [study]∶正式学习一个科目或课程
她读书很用功

峨峨（é é）的意思：形容山势高耸、巍峨壮丽。

封疆（fēng jiāng）的意思：封疆是指古代帝王对功勋卓著的将领或官员进行封赏，使其在边疆地区担任守卫和管理职责。

风俗（fēng sú）的意思：指一定地区或群体长期形成的社会习俗和风尚。

高步（gāo bù）的意思：以高的步子行走，形容行走的姿势高傲自信，也可比喻行事高傲自负。

规模（guī mó）的意思：规模指事物的大小、程度或范围。

怀土（huái tǔ）的意思：怀念故土、思念家乡。

遑遑（huáng huáng）的意思：形容人或事物匆忙、忙碌的样子。

济济（jǐ jǐ）的意思：形容人多或事物众多，人才辈出。

居中（jū zhōng）的意思：指在一定的范围内处于中心位置，也可指在纷繁复杂的事物中保持中立、公正的立场。

久期（jiǔ qī）的意思：长时间持续的期限或时期。

来岁（lái suì）的意思：明年；来年

轮奂（lún huàn）的意思：指事物交替更替、轮流变化的状态。

鸣吠（míng fèi）的意思：形容声音高亢、响亮。

岂惟（qǐ wéi）的意思：不仅仅是，不只是

青衿（qīng jīn）的意思：指年轻人的服装，也用来形容年轻人。

山水（shān shuǐ）的意思：指自然风景，也用来形容艺术作品或人物的美丽和高尚。

时世（shí shì）的意思：指当前的时代或社会环境。

书院（shū yuàn）的意思：指古代中国的学校或教育机构。

水流（shuǐ liú）的意思：指水的流动。

探讨（tàn tǎo）的意思：讨论、研究问题或事物。

汤汤（shāng shāng）的意思：形容水流涌动、汹涌澎湃的样子。

文章（wén zhāng）的意思：指文学作品或写作杰作。

屋宇（wū yǔ）的意思：指房屋和建筑物。

五常（wǔ cháng）的意思：指五种常见的美德，即仁、义、礼、智、信，是古代中国儒家思想中人们应该具备的品德。

雄固（xióng gù）的意思：形容壮大而坚固，具有强大的力量和稳定性。

烟树（yān shù）的意思：指烟雾缭绕的景象，也用来形容大火燃烧时升起的浓烟。

岩廊（yán láng）的意思：形容山洞或石室内部阴暗、狭窄。

义方（yì fāng）的意思：

行事应该遵守的规范和道理。《逸周书·官人》：“省其居处，观其义方。”《左传·隐公三年》：“ 石碏 諫曰：‘臣闻爱子教之以义方，弗纳於邪。’”后因多指教子的正道，或曰家教。 晋 葛洪 《抱朴子·崇教》：“爱子欲教之义方，雕琢切磋，弗纳於邪伪。” 宋 岳飞 《辞男云特转恩命札子》：“臣男 云 始就义方，尚存乳臭。”《二十年目睹之怪现状》第九五回：“ 迂奶奶 把他待得如同婆婆一般，万事都秉命而行，教子也极有义方。”

垣墙（yuán qiáng）的意思：指大型围墙，用来保护建筑物或者划定领土。

赞美（zàn měi）的意思：赞扬、称赞

重义（zhòng yì）的意思：指重视义气和道义，讲究忠诚、正直和诚实。

中央（zhōng yāng）的意思：指的是地位崇高、权力集中的中心。

自鸣（zì míng）的意思：自我陶醉，对自己的成就感到非常满意和得意。

邹鲁（zōu lǔ）的意思：指无故多次推辞，拒绝接受别人的好意或帮助。

这首诗描绘了明代诗人徐庸对绛山书院的赞美之情。诗中首先描绘了绛山的壮丽景色和绛水的奔腾之态，随后点明山水之间孕育出的雄伟气势与坚固的城池，象征着稳固的封疆。接着，诗人通过“万家烟树迷”、“屋宇连垣墙”等描绘，展现了书院周边的繁华景象，鸡犬相闻，民风淳朴。

进一步，诗人提到书院内有学子济济一堂，他们勤奋学习，探讨学术，不仅追求知识的积累，更注重道德伦理的学习，体现了儒家的五常之道。书院的布局仿佛邹鲁之地，充满文化气息，又像是虞唐之时，充满了时代的韵味。诗人预见到学子们学成之后，将能步入朝廷，为国家效力。

最后，诗人回忆起自己曾经在书院求学的日子，感叹时间的流逝。他通过画图的方式，将书院的美好景象记录下来，以此来慰藉内心的思乡之情。诗人认为，无论身处何地，怀念故乡的情感是普遍存在的，而书院的教育理念则强调了道义的重要性。因此，他写下这首诗，希望它能够长久流传，成为后人学习的典范。