不遇（bù yù）的意思：没有遇到好机会或好运气。

不用（bù yòng）的意思：不需要、不必要

不殊（bù shū）的意思：没有区别，没有差异

不见（bú jiàn）的意思：不再见到，失去联系

成均（chéng jūn）的意思：指人才出众，学识渊博，能够成就一番大事业。

登升（dēng shēng）的意思：指登上高山，比喻取得较高的地位、成就或境界。

登跻（dēng jī）的意思：指人们通过努力、奋斗逐渐攀登到较高的位置或境地。

轶轨（yì guǐ）的意思：超越常规或规定的轨迹或轨道。

鸿庞（hóng páng）的意思：形容规模宏大，庞大无比。

黄发（huáng fà）的意思：指年老头发变黄的状态，也用来形容年纪大。

教化（jiào huà）的意思：通过教育和引导使人改正错误，提高品德和修养。

今昔（jīn xī）的意思：指过去和现在的对比，表示时间的变迁和事物的变化。

今日（jīn rì）的意思：今天；现在

绝尘（jué chén）的意思：指超越尘埃，高出一等的意思，形容出类拔萃，超群出众。

均齐（jūn qí）的意思：平均而齐全

廊庙（láng miào）的意思：指宽敞的庙宇或宫殿。

历聘（lì pìn）的意思：历经多次聘请。

六经（liù jīng）的意思：指儒家经典《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》和《论语》的总称。也可泛指中国古代六部经典。

尼父（ní fù）的意思：指对别人的父亲不敬，不尊重。

岂若（qǐ ruò）的意思：与其像某种不好的状态，还不如像另一种更好的状态。

人种（rén zhǒng）的意思：指人的种族、血统。

日月（rì yuè）的意思：指时间的长久或长远，也可表示情感的深厚或事物的永恒。

日益（rì yì）的意思：逐渐增加或提高

三都（sān dōu）的意思：指人们在某一领域或某一方面具备全面的知识、技能和经验。

神州（shén zhōu）的意思：指中国，意指中国是一个伟大而神圣的国家。

升平（shēng píng）的意思：指国家安定，社会和谐，没有战乱和动乱的状态。

所在（suǒ zài）的意思：位置、所在的地方

探讨（tàn tǎo）的意思：讨论、研究问题或事物。

唐虞（táng yú）的意思：指古代中国两个伟大的王朝，唐朝和虞朝，也用来形容一个国家或朝代的兴盛和繁荣。

天骄（tiān jiāo）的意思：指非常自豪、傲慢的人。

无双（wú shuāng）的意思：没有对手或者没有可比较的对手，独一无二

细细（xì xì）的意思：非常细小、细致入微、详细。

昔人（xī rén）的意思：过去的人，古代人

先生（xiān shēng）的意思：先生一词可以指代男性，也可以指代受过教育、有地位的人。在古代，先生一词常常用来尊称有学问、有才干的人。

学步（xué bù）的意思：指模仿学习别人的行为或举止。

异道（yì dào）的意思：指与主流观点或传统观念不同的道理或方法。

一则（yī zé）的意思：表示只有一个例子或故事，用来说明或证明一个观点或道理。

有赖（yǒu lài）的意思：指依靠、依赖。

宇宙（yǔ zhòu）的意思：形容某人或某物在某个领域内无人能及、无与伦比。

玉佩（yù pèi）的意思：指玉质的佩饰，比喻重要的和有价值的东西。

于越（yú yuè）的意思：超过、超越

于今（yú jīn）的意思：指到了现在，表示时至今日。

阅日（yuè rì）的意思：指能够预见未来的智慧和能力。

则不（zé bù）的意思：表示如果条件符合或事实存在，则一定会发生某种结果。

掌教（zhǎng jiào）的意思：掌握教导的权力和责任

辙环（zhé huán）的意思：指前车的车轮印迹与后车的车轮印迹重叠在一起，形成环状。比喻前车和后车的行进轨迹相同，或者前后事物相似，没有新意。

知归（zhī guī）的意思：指明白事理、懂得回归本心。

自可（zì kě）的意思：自然可以，可以自行

这首诗以槐树为象征，赞美了儒家学者的道德风范和教育影响力。首句“槐阴似尼父”将槐树比作孔子的智慧与德行，暗示其深远影响。诗人接着称赞这位学者超越前人的足迹，他的学问独特，无人能及。“绝尘非学步”表达了对学者独立思考精神的肯定。

“今此于越东，钟孕亦鸿庞”描绘了学者在越地的巨大声望，如大鹏展翅般宏大。他在东西两地传播教化，引领人们走出困惑。“朅来于越西，掌教开群迷”进一步强调了他的教育作用，指出他的教导对于当今社会至关重要。

诗人感慨昔日学者虽有才德，但未得重用，而今学者回归朝廷，致力于弘扬六经，使经典更加光明，社会风气趋向和谐。“要俾六经日益明，俗还唐虞熙又熙”表达了对儒家经典的尊崇和对理想社会的向往。

最后，诗人认为无论古今，道的本质是相同的，只要坚守并传播之道，就能实现国家的安定和教化的提升。诗人以“洪哉尼父怀此道，今日谁知归探讨”表达对学者深入探究儒家之道的敬仰，认为这种探索力将有助于维护社会稳定，甚至推翻旧制，实现天下的太平。

总的来说，这首诗通过槐树的意象，赞扬了一位儒家学者的高尚品德和教育贡献，同时也寄托了对儒家思想在现实中的积极作用的期待。