策足（cè zú）的意思：指行动迅速，脚步轻快。

鼎鼎（dǐng dǐng）的意思：形容声名显赫、声势浩大。

二竖（èr shù）的意思：指两根竖直的东西，形容非常直立或是十分坚定。

功名（gōng míng）的意思：

[释义]
(名)封建时代指科举称号或官职名位。
[构成]
并列式：功＋名
[例句]
求取功名。（作宾语）

壶觞（hú shāng）的意思：壶觞指的是宴会上用来盛酒的壶和觞，比喻欢乐的宴会或者喜庆的场合。

激烈（jī liè）的意思：形容情况或行为激烈、剧烈，充满激情和冲突。

继而（jì ér）的意思：接着，然后

吉士（jí shì）的意思：吉祥的人

教子（jiào zǐ）的意思：教育子女，培养子女的品德和能力。

流德（liú dé）的意思：指人的品德高尚，行为正直，能够流传至后世。

平生（píng shēng）的意思：指一个人一生的时间。

期颐（qī yí）的意思：指等待年老后享受幸福生活。

劬劬（qú qú）的意思：努力，勤奋。

日月（rì yuè）的意思：指时间的长久或长远，也可表示情感的深厚或事物的永恒。

生刍（shēng chú）的意思：

亦作“ 生蒭 ”。1.鲜草。《诗·小雅·白驹》：“生芻一束，其人如玉。” 陈奂 传疏：“芻所以萎白驹，託言礼所以养贤人。”鲜草可养白驹。后因用作礼贤敬贤之典。《西京杂记》卷五：“夫人无幽显，道在则为尊，虽生蒭之贱也，不能脱落君子，故赠君生蒭一束。” 宋 黄庭坚 《迎醇甫夫妇》诗：“策马得行休更秣，已令童稚割生芻。”
(2).指贤人；贤能。 南朝 宋 鲍照 《从过旧宫》诗：“空费行苇德，採束谢生芻。” 南朝 梁 吴均 《赠周兴嗣》诗之一：“愿持 江 南蕙，以赠生芻人。”
(3).指代《诗·小雅·白驹》，以寄寓思友、思贤之心。 唐 权德舆 《奉和许阁老酬淮南崔十七端公见寄》：“断金挥丽藻，比玉咏生芻。” 唐 李群玉 《将离澧浦置酒野屿奉怀沉正字昆弟三人联登高第》诗：“停觴一摇笔，聊寄生芻吟。” 明 何景明 《酬赠王德征》诗：“皎皎空谷驹，生芻劳我心。”
(4).《后汉书·徐穉传》：“ 郭林宗 有母忧， 穉 往弔之，置生芻一束於庐前而去。”后因以称吊祭的礼物。 唐 杨炯 《泸州都督王湛神道碑》：“生芻一束，泣血三年，不踰圣人之礼，能行大夫之孝。”《宋史·文苑传三·路振》：“生芻致祭，弊帷成礼。瘞尔崇冈，全尔具体。” 明 张煌言 《挽大宗伯吴峦穉先生》诗：“趋朝当日称先达，惆悵生芻何处投。”

师教（shī jiào）的意思：指向师傅学习，接受教导。

竖立（shù lì）的意思：指直立、立起来。

双旌（shuāng jīng）的意思：指两面旗帜，比喻双方力量相当，互不相让。

丝枲（sī xǐ）的意思：形容人的言谈举止谨慎小心，像丝线一样细腻。

相继（xiāng jì）的意思：连续地接连发生或接连发展。

偕老（xié lǎo）的意思：指夫妻共同度过一生，一起变老。

一束（yī shù）的意思：指一束由多个相同物品或相似物品组成的东西，也可引申为一群人或一系列事物。

一区（yī qū）的意思：指在某个领域或方面处于第一位或最高水平的地区或地方。

有道（yǒu dào）的意思：有正确的道理或方法。

吁嗟（yù jiē）的意思：表示叹息、慨叹、感叹或唏嘘，形容人们的情绪或心情低落或失望。

指期（zhǐ qī）的意思：指望、期待

忠义（zhōng yì）的意思：忠诚和义气。形容人具有忠诚的品质，对朋友、亲人或国家表现出坚定的信念和奉献精神。

自适（zì shì）的意思：

◎ 自适 zìshì
[self-ease] 自我舒适

子兮（zǐ xī）的意思：子女，儿子。

这首诗是南宋时期诗人王柏所作的《蒋叔行挽辞（其一）》。从内容来看，诗中描绘了一位德高望重之士的生活状态和精神风貌，以及对其品格的赞美。

“万山蟠兮有宅一区”表明这位士人居住在群山环抱之中的一个地方，这个环境给人的感觉是宁静而深远。

“吁嗟吉士兮心古而色愉”则形容这位士人的心态古朴而平和，他的面色也显得安详愉快。

“平生激烈兮谈忠义之事，求师教子兮必有道之儒”说明他一生都在热衷于讨论忠诚和正义的事情，并且寻找有道德的老师来教育自己的孩子，这反映了他重视教育和品德修养。

“流德谊兮鼎鼎，浸策足兮功名之途”表达了他的美德如同清澈的泉水一般流淌，脚步稳健地走在追求功名的道路上。

“引壶觞兮自适，玩日月之双车”则是描写他饮酒畅谈，享受生活，同时也观赏着日月更替，象征时间的流逝。

“有淑兮尔配，丝枲兮劬劬”可能是在形容他的伴侣或妻子，形容她温柔贤淑，而他则勤劳不息。

“指期颐兮二竖立病，既偕老兮亦相继而长徂”则是说到年迈之人面对疾病，虽然已经步入老年，但依然保持着昔日的风范。

最后，“望双旌兮有恸，酹一束兮生刍”表达了诗人对于这位士人的哀悼之情，以及希望他留下更多的学问或事迹作为后世的楷模。

整首诗通过对士人生活、品德和追求的描绘，展现了一种崇高的理想人格形象，同时也反映了诗人对于这种品格的赞美与怀念。